Realidade virtual e educação: desafios e propostas dos atores educativos do ensino médio público no Equador

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi analisar os desafios e propostas para a implementação da Realidade Virtual (RV) na educação, especificamente a partir das percepções dos atores do ensino médio público no Equador. Foi realizado um estudo de abordagem mista, com escopo descritivo exploratório. Técnicas de pesquisa e grupo focal foram aplicadas a uma população de 463 estudantes do ensino médio da Unidade Educacional Luis Cordero. Para a abordagem qualitativa, foram selecionados seis informantes-chave que forneceram informações relevantes de sua experiência como professores. Os resultados apontaram deficiências na Unidade Educacional no desenvolvimento da aprendizagem experimental, na utilização de laboratórios e no acesso à tecnologia. Identificou-se que a infraestrutura da UE e a predisposição e interesse de professores e alunos são favoráveis ​​para a implementação da RV no ensino de Biologia e Química através de laboratórios virtuais.Concluiu-se que a RV pode ser uma ferramenta eficaz para melhorar o ensino experimental em Biologia e Química na UE Luis Cordero. Recomenda-se a implementação de laboratórios virtuais para aproveitar o potencial da RV e melhorar a conexão entre a tecnologia e a prática docente no contexto educacional equatoriano.