Educação para a Cidadania e o Desenvolvimento Sustentável nos currículos de Espanha e Finlândia

Resumo

A Agenda 2030 faz dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável o roteiro onde os cidadãos tomam consciência da realidade. Estas apelam aos cidadãos globais para que sejam agentes activos de mudança rumo a um mundo mais ecológico e sustentável. A educação tem sido ao longo da história uma ferramenta para formar futuros cidadãos. Portanto, o objetivo deste artigo é comparar as etapas do ensino primário e secundário em termos de Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) através das políticas educacionais adotadas na Espanha e na Finlândia, a fim de vislumbrar se o mesmo objetivo é perseguido.: alcançar o global, cidadania ecológica e sustentável em ambos os países. Para isso, é realizado um estudo comparativo a partir de uma análise descritivo-analítica das diferenças e semelhanças em seus currículos. A investigação mostra que a EpC e a EDS são trabalhadas de forma desigual em ambos os países. A Finlândia tem uma história mais longa na formação de cidadãos e na política sustentável, e a Espanha evoluiu nestas questões como resultado da lei educativa LOMLOE e da integração da ESD e da EpC nas suas competências-chave.