Estrategias curriculares y cultura científica en la formación de profesores de Matemática y Física

Resumo

El artículo aborda la contribución de las estrategias curriculares a la formación de la cultura científica en la formación de profesores de Matemática y de Física. Se ofrecen sugerencias didácticas de cómo implementar las estrategias curriculares a través de los proyectos educativos, de modo que contribuya a la formación de la cultura científica de los estudiantes con doble intención: como egresados universitarios y como desarrolladores de esta cultura durante la práctica profesional. Muestra la experiencia de las autoras como profesoras principales de año en estas especialidades pedagógicas y es un resultado parcial de la sistematización y estudio teórico de doctorado.