Educação ciência-tecnologia-sociedade e património

Resumo

O objetivo da pesquisa é revelar a necessidade da educação patrimonial a partir de uma abordagem ciência-tecnologia-sociedade para contribuir para a sustentabilidade do desenvolvimento do património.  A partir de uma abordagem mista de tipo documental predominantemente qualitativo e de âmbito descritivo, explicitam-se as relações entre a educação ciência-tecnologia-sociedade e a educação patrimonial integradas nos processos e resultados da patrimonialização. Foi utilizado um sistema de métodos que incluía o teórico-histórico-lógico, o analítico-sintético e o indutivo-dedutivo, bem como, dentre os empíricos, a revisão de documentos. A matriz de síntese comum foi aplicada na determinação das principais direções e referências localizadas no campo do património. A revisão bibliográfica realizada pelos autores em estudos anteriores e sua experiência na prática educativa são indicativos da relevância de reconsiderar esta questão. Os principais resultados mostram que a educação patrimonial com uma abordagem ciência-tecnologia-sociedade fortalece a patrimonialização e constitui um dos caminhos para a sustentabilidade sociocultural do património a partir da formação de uma consciência patrimonial e de uma prática educativa nos seus principais atores.